Квест-гра «Подорож Математичною країною»
Цікаву, захоплюючу, пізнавальну квест-гру «Подорож Математичною країною» було проведено для учнів 9 – 11 класів учителем математики Рєзніковою О.В.
Перебуваючи у різних містах Математичної країни учні розв`язували нестандартні математичні та геометричні завдання. Завдяки чому переконалися в необхідності математичних знань, перевірили свої вміння використовувати здобуті навички у самостійній діяльності та у груповій роботі . Також продемонстрували вміння швидко та раціонально приймати рішення, мислити, працювати в команді.
Обидві команди проявили згуртованість та взаємодопомогу.
Наприкінці квесту гравці мали чудовий настрій та солодкий подарунок.
Вінні Пух та всі, всі, всі…
Після перегляду мультфільма про Вінні Пуха другокласники зобразили кумедного ведмедика у польоті за смачним медом.
«Міщанин-шляхтич»
05.02.2018 відбулася вистава комедії Мольєра «Міщанин-шляхтич». Учні 9 класу, вивчаючи на уроках зарубіжної літератури, творчість Мольєра, читали за ролями твір і так захопилися, що тоді і зявилася ідея інсценізаціі. Під час вистави були вибрані найяскравіші дії комедії. Головним сюжетом було передати образ Пана Журдена, буржуа середнього віку, батько якого розбагатів, торгуючи тканинами, має марнославне бажання стати аристократом. Він замовляє собі новий барвистий аристократичний одяг, демонструючи відсутність смаку, починає брати уроки із шляхетних мистецтв: фехтування, танцю, музики й філософіі, роблячи дурня з себе, зі своїх учителів, і з шляхетних мистецтв. Його заохочує розорений аристократ Дорант. Він зневажає Журдена, проте потурає його ілюзіям, намагаючись вициганити в нього гроші для сплати своїх боргів. Журден мріє одружити свою доньку Люсіль з аристократом, але сама Люсіль закохана в міщанина Клеонта. Слуга Журдена Ков’єль з допомогою пані Журден, розсудливою жінкою, організовує інсценізацію — видає переодягненого Клеонта за турецького принца. Журден хапається за можливість поріднитися із закордоним монархом, його переконують, що як батько нареченої, він теж буде висвячений у дворянство. П’єса завершується церемонією цього гротескного посвячення, балетною сценою, відомою як «турецька церемонія». Учні спробували передати дух тих часів, чарівного Парижу. Що може бути приємнішим для вчителя, ніж глибока зацікавленість учнів творами, які вивчаються, особливо класики такого рівня із філософським задумом, та прикладами комічного, вживаність у ролі. Приємно працювати із такими обдарованими й талановитими учнями.
Учитель зарубіжної літератури, Петегирич О.М
Першого лютого в нашому закладі відбувся загальношкільний проект Window on English speaking countries. Вчителька англійської мови Шкрабаченко Ольга Ігорівна провела низку заходів. Були застосовані як інноваційні інтерактивні методики із використанням мультимедійних засобів, так і традиційні форми, як брейн-рінг. Учні всіх класів активно брали участь в проекті.
Архітектурний проект
А наші юні архітектори завзято готуються до конкурсу ROBOTICA-2018! Нагадую, що цьогорічна тема довгоочікуваного конкурсу – «Водний світ». З-поміж десятків ідей гуртківці обрали одну – будівництво водоспаду зі старовинним замком.
Наразі одна частина команди працює над створенням платформи для водоспаду, а інша – над проектуванням і будівницвом середньовічного чарівного замку.
Керівник проекту – Дар`я Валеріївна Запівалова
Пуантилізм на уроках образотворчого мистецтва
Ознайомлюючи п`ятикласників із творчістю художників – імпресіоністів, не можу не згадати про пуантилізм (у перекладі з французької – «пуант» – крапка). У цій техніці працювали художники Поль Синьяк, Андре Дерен, Анрі Едмон Крос та інші.
Пуантилізм (крапкування) – техніка у живописі аквареллю або гуашшю, коли зображення наноситься крапочками з використанням виключно чистих кольорів, які в очах глядачів оптично змішуються в складні тони.
Такий вид діяльності надзвичайно захоплює учнів, виховуючи охайність, посидючість, зосередженість у роботі та витриманість!
Вчитель образотворчого мис-ва Дар`я Валеріївна Запівалова
Хімія із задоволенням
Хімія, як одна з фундаментальних природничих наук дає можливість формувати ключові компетентності учнів за умови систематичної роботи шляхом реалізації діяльнісного підходу. Навчання через діяльність сприяє розвитку та самореалізації особистості, дає можливість вчитися опрацьовувати та аналізувати інформацію, розвиває бажання вчитися, збільшує кількість дітей, які прагнуть творити, виконувати нестандартні завдання, проводити пошукову роботу.
Хімічний експеримент, цікаві лабораторні досліди на уроках хімії підвищують працездатність учнів, полегшують опанувати новий матеріал, створюють сприятливий мікроклімат та відносини товариської взаємодопомоги.
Саме так учні 7 класу вивчали тему «Кисень», де учитель і учень були рівноправними суб’єктами навчання. Яскраві досліди заворожують. Оволодівати практичними навичками юним дослідникам надзвичайно цікаво!
Вчитель хімії: Ходакова Н.В.