Навчання учнів санаторної школи проходить за дистанційною формою за допомогою платформи Google клас.
ОСВІТНЯ ПРОГРАМА 1-2-их класів Комунального закладу «Харківська санаторна школа № 13» Харківської обласної ради на 2023/2024 навчальний рік
ОСВІТНЯ ПРОГРАМА 3-4-их класів Комунального закладу «Харківська санаторна школа № 13» Харківської обласної ради на 2023/2024 навчальний рік
ОСВІТНЯ ПРОГРАМА 5-6-их класів Комунального закладу «Харківська санаторна школа № 13» Харківської обласної ради на 2023/2024 навчальний рік
ОСВІТНЯ ПРОГРАМА 7-9-их класів Комунального закладу «Харківська санаторна школа № 13» Харківської обласної ради на 2023/2024 навчальний рік
ОСВІТНЯ ПРОГРАМА 10-11-их класів Комунального закладу «Харківська санаторна школа № 13» Харківської обласної ради на 2023/2024 навчальний рік
Навчальний план на 2023-2024 навчальний рік
Розклад уроків
У розкладі уроків на 2023-2024 навчальний рік, зеленим кольором виділені уроки, які проводяться в синхронному режимі (онлайн) на платформі Google. Не виділені уроки проводяться в асинхронному режимі.
Розклад дзвінків
ДИСТАНЦІЙНА ОСВІТА ДЛЯ ВЧИТЕЛІВ
Ресурси дистанційного навчання для вчителів
ДИСТАНЦІЙНА ОСВІТА ДЛЯ УЧНІВ
ДИСТАНЦІЙНА ОСВІТА ДЛЯ БАТЬКІВ
Положення про академічну доброчесність
Вимоги, критерії та індикатори для самооцінювання
Критерії, правила і процедури оцінювання педагогічної діяльності педагогічних працівників
Психологічні поради
Як зробити онлайн-навчання цікавим та ефективним
https://nus.org.ua/articles/yak-zrobyty-onlajn-navchannya-tsikavym-ta-efektyvnym/
“Освіта через усе життя” – нова формула освіти, необхідність якої вимагає сучасна цивілізація з її гуманізацією і демократизацією суспільних відносин, швидкою зміною техніки і технологій.
Основний акцент у системі освіти зараз робиться на інтелектуальному і моральному розвитку особистості, що передбачає необхідність формування критичного мислення, бути самостійним, уміти вчитися, вміти працювати з інформацією (у тому числі і з іноземною). Основна ідея оновлення старшої ступені загальної освіти полягає в тому, що освіта тут має стати більш індивідуалізованою, функціональною та ефективною.
За прогнозами ЮНЕСКО, у XXІ столітті діти будуть проводити в школі лише 30-40% часу, 40% – буде відведено на дистанційне навчання, а решта – на самостійне. Головним завданням дистанційного навчання є розвиток творчих та інтелектуальних здібностей людини за допомогою відкритого і вільного використання всіх освітніх ресурсів і програм, у тому числі, доступних в Інтернеті. А оскільки Інтернет – це світова інформаційна мережа, то вона може бути одним із засобів дистанційного навчання, тому що її дані допоможуть учням (і викладачам) створити повну інформаційну картину з питань, що їх цікавлять.
Інтернет багатофункціональний – поряд із функціями пошуковою (каталоги, колекції посилань) та інформаційною (електронні бібліотеки, віртуальні центри, бази даних, електронні книги і журнали, методична література) він виконує інтерактивну функцію, що дозволяє дітям (і викладачам) спілкуватися за допомогою електронної пошти, форумів і на персональних чатах, а також влаштовувати відеоконференції.
З розвитком Інтернету отримує подальший розвиток і технологічну реалізацію ідея відкритої освіти. Така форма освітнього процесу залучає учня у відкриті системи інформаційних баз даних, знімає просторово-часове обмеження в роботі з різними джерелами інформації, що досить актуальне в сучасному постіндустріальному, інформаційному суспільстві. Відкрита освіта передбачає використання нових засобів телекомунікацій, залучаючи школяра до широкого відкритого інформаційного світу, також дозволяє молодій людині нової соціальної формації повніше реалізувати свої потенційні можливості.
Для дистанційного навчання дуже важливий зв’ язок з учнем, тому що сучасне навчання (а особливо дистанційне) тяжіє до індивідуалізації. Під час очного навчання кожен має можливість поставити питання й одразу отримати відповідь. Учень, що знаходиться на відстані, не має такої можливості. До викладача, що працює в системі дистанційного навчання, є певні вимоги: відповідати дуже швидко на листи; хвалити оперативність слухачів; встановити чіткий графік спілкування в режимі on-lіne і чітко його дотримуватися; створити атмосферу психологічного комфорту та ін. Важливо створити сприятливий настрій, емоційне піднесення. Учень має відчути, що його викладач не суворий контролер, а добрий учитель, який завжди допоможе.
Істотною рисою дистанційної педагогічної діяльності є її орієнтування на освіту школярів, яка базується на організації пізнавальної діяльності в індивідуальних і колективних формах у вигляді діяльності самоосвітньої; системну діагностику особистих якостей учня і підтримка його індивідуального зростання; використання можливостей інформаційного освітнього середовища.
У дистанційному навчанні важливо знати кожного учня, його особливості: інтроверт ваш учень чи екстраверт, мислить він більш логічно, раціонально чи дуже емоційний, спирається більше на відчуття, емоції, отже, варто організувати ситуацію для активної участі у дискусіях, інтроверту – індивідуальне письмове завдання, у якому він проявиться більше.
Створення комфортних умов полягає у відборі відповідного змісту з предмету, розширення його інформаційного поля за рахунок міжпредметної інтеграції з урахуванням індивідуальних особливостей, інтересів і нахилів старшокласників, зони їх найближчого розвитку. Предметний зміст при цьому набуває практикозорієнтований характер і забезпечує не тільки вміння розв’язувати міжпредметні завдання, пов’язані з предметним змістом, але і сприяє становлення інформаційної, комунікативної компетентності школярів, наприклад через розв’язання ситуаційних завдань, участі у проектній діяльності, дискусіях.
Дистанційне навчання дозволяє реалізувати такі принципи:
– доступність навчання, а саме подолання фізичних обмежень людини, розширення аудиторії учнів;
– індивідуальна спрямованість навчання, створення комфортних умов для школярів і вчителів, урахування індивідуальних психологічних особливостей (сприйняття, пам’яті, мислення), індивідуальний темп навчання;
– розвиток інформаційної культури, навичок роботи із сучасними засобами інформатизації і телекомунікації;
– соціалізація навчання, урахування особистісно-комунікативних особливостей учнів ;
Основними перевагами дистанційного навчання є: екстериторіальність, синхронний і асинхронний режими взаємодії учасників навчального процесу: викладач – учень, учень – учень, учень – навчальна група; можливість залучення до навчання спеціалістів із певних галузей; одночасне з вивченням інших предметів практичне засвоєння інструментів ІКТ – створення додаткових умов для впровадження ІКТ в освітні системи тощо.
Дистанційне навчання покликане допомогти в глобальному освітньому просторі, воно виступає як ефективне доповнення традиційних форм освіти, як засіб часткового вирішення її нагальних проблем, зокрема, надає можливість одночасно з гнучким за часом і високопрофесійним за змістом вивченням різних предметних розділів знань, формуванням умінь і навичок роботи з багатьох навчальних дисциплін забезпечити інтенсивне практичне застосування тими, хто навчаються, методами і засобами інформаційно-комунікаційних технологій, розвиває уміння і навички у сучасній науці і практиці.
З 16.10.2020 діє Положення про дистанційну форму здобуття повної загальної середньої освіти, яке затверджене наказом МОН від 8 вересня 2020 року №1115 і зареєстровано в Міністерстві юстиції 28 вересня 2020 року за №941/35224.
Міністерство освіти і науки України https://mon.gov.ua/ua/search?key=%D0%B4%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B5%20%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F
Школи для дистанційного навчання
ОНОВЛЕНІ УМОВИ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ У ШКОЛАХ https://mon.gov.ua/ua/news/vidsogodni-nabuvayut-chinnosti-onovleni-umovi-distancijnogo-navchannya-u-shkolah
Перелік нормативно-правових документів
- Наказ МОН України від 22.05.2019 № 536″Про затвердження Положення про інституційну форму здобуття загальної середньої освіти”
2. Наказ МОН України від 08.09.2020 № 1115″Деякі питання організації дистанційного навчання”
3. Наказ Міністерства охорони здоров’я України від 25.09.2020 № 2205″Про затвердження Санітарного регламенту для закладів загальної середньої освіти”
4. Лист МОН України від 02.11.2020 № 1/9-609″Щодо організації дистанційного навчання”
Методичні рекомендації “Організація дистанційного навчання в школі” https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/metodichni%20recomendazii/2020/metodichni%20recomendazii-dustanciyna%20osvita-2020.pdf
35 інструментів для дистанційного навчання – добірка НУШ https://nus.org.ua/articles/30-instrumentv-dlya-dystantsijnogo-navchannya-dobirka-nush/
Фізпауза для 1-11 класів
Фiзкультурна хвилинка для покращення кровообiгу в органiзмі, зняття нервової напруги для учнiв 1-11 класiв.
Комплекс вправ ЛФК для початкової школи
Рекомендовано виконувати щодня. Вправили направлені на змiцнення м’язiв тулуба та покращення кровообiгу.
Комплекс ЛФК для учнiв 5-11 класiв
Рекомендовано виконувати щодня, за бажанням двічі за день. Вправи направлені на покращення кровообiгу та зміцнення сили м’язiв тулуба, формування правильної постави.
Фізична пауза на квітень, вправи необхідно виконувати по 3 рази на 8 рахунків, кожен день.